REDACCIÓN 7 SANTO DOMINGO SAVIO: marzo 2019

domingo, 31 de marzo de 2019

RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

RECUPERACIÓN I PERIODO REDACCIÓN 7-5

Responde el siguiente taller en hojas de block, a mano y buscando mantener una buena presentación.
Todas las actividades del taller se realizan a partir de lo estudiado durante el periodo. (50%)
Sustenta mediante evaluación y entrega el taller realizado, dentro de la clase de la tercera semana del periodo. (50%)
Para que tenga validez la entrega del taller y la sustentación firma acta de recibido.

1. Escribe la siguiente información y completa el siguiente gráfico

LENGUA Y LENGUAJE

· El lenguaje es la capacidad que tenemos los humanos para comunicarnos.
· La lengua es el conjunto de reglas y códigos para esa comunicación.
La lengua castellana es el conjunto de palabras de nuestro idioma y las reglas para combinarlas de una manera correcta.

· En España existen cuatro lenguas oficiales: el castellano o español, el vasco o euskera, el gallego y el catalán-valenciano. En Cataluña se reconocer como oficial el aranés. Cada una de estas lenguas tiene sus propias palabras y sus reglas para combinarlas.

Redacta un ejemplo en el que se evidencien algunas dificultades que se pueden dar en la comunicación
Explica en el ejemplo anterior los errores que se cometieron desde los “elementos de la comunicación” que fallaron.

2. Responde las siguientes preguntas

¿Cuál es la diferencia entre lengua y lenguaje?
¿Cuál es la diferencia entre lengua y habla?
¿Cuál es la diferencia entre habla y dialecto?
¿En qué se diferencian el lenguaje humano y el lenguaje animal?
¿Qué nos permite hacer el lenguaje?
¿Cuáles son los dos tipos de lenguajes que tenemos los humanos? Explícalos
¿Cuáles son las propiedades de la lengua?
¿Cuáles son las funciones del lenguaje? Explicalos
En la comunicación ¿qué es el código?
¿Cuáles son los elementos de la comunicación? Explícalos
¿Qué es un monema?
¿Qué es un lexema?
¿Qué es un morfema?
¿Qué es la fonética?
¿Qué es la prágmática?

· 3. ACTIVIDAD:
No solo es necesario conocer las palabras de una lengua y las reglas para combinarlas (competencia lingüística). Hablar una lengua implica usarla apropiadamente para que sea eficaz (competencia comunicativa). De esta manera podemos definir:

o Competencia lingüística: consiste en tener los conocimientos suficientes del código para comprender y producir oraciones gramaticalmente correctas.

o Competencia comunicativa: consiste en la capacidad de usar la competencia lingüística de una manera eficaz, es decir, adecuada a la situación y con la mayor eficacia de acuerdo con lo que se pretenda (convencer, informar, entretener…).

Redacta un texto con tema libre cuidando de tu ortografía y caligrafía de donde saques un ejemplo para cada una de las disciplinas de la gramática.

4. Completa las siguientes frases

Un ejemplo de lengua sería:
El acento y la forma de usar un idioma en una región específica se refieren al:
Los gestos y las palabras son ejemplos de:
Algunas de las características del habla son:
Un ejemplo de habla sería:
La principal función de la comunicación es
En la comunicación las palabras que utilizamos y a las inflexiones de nuestra voz es
En la comunicación el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal es

PLANEACIÓN SEGUNDO PERIODO

PLANEACIÓN

ESTANDARTES DE COMPETENCIA:

Redacto textos teniendo en cuenta el orden de las palabras en la oración.
Reconozco la importancia de la sintaxis en la estructura de la lengua.
Realizo composiciones empleando las palabras precisas en la expresión.
Empleo los enlaces precisos al conformar las oraciones.
Expreso de manera escrita las ideas con propiedad

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Redacta textos teniendo en cuenta el orden de las palabras en la oración.
Reconoce la importancia de la sintaxis en la estructura de la lengua.
Realiza composiciones empleando las palabras precisas en la expresión.

CONTENIDOS

Orden sintáctico de las palabras en la oración
El enlace entre las frases de un párrafo.
Frases largas y cortas.
Juegos de palabras.
Regla ortográfica g y j.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS, CONTROL Y SEGUIMIENTO

COGNITIVAS	EXPRESIVAS	AFECTIVAS 15%
1. Talleres 2. Tareas 3. Examen bimestral 20%	4. Socialización de actividades 5. Participación en clase	6. Autoevaluación 7. Responsabilidad 8. Respeto 9. Aseo y orden

Signos de interrogación «¿» y «?»

El signo de interrogación (¿ ?) es usado para hacer una pregunta. En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.

Signos de exclamación «¡» y «!»

Los signos ¡ ! se utilizan para señalar el carácter exclamativo o representar una forma de actuar en una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:

· ¡Ayuda!

· ¡Cuidado con el perro!

· ¡Pero qué buena idea!

· ¡Genial!

Puntos suspensivos «...»

Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

Guion «-»

El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como signo para unir palabras, muestra la división de palabras al final de una línea, y se usa en obras como diccionarios para marcar la separación entre las sílabas que componen las palabras.4

Raya «—»

La raya (—), se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.5

Usos de la raya:

Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

· Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.

· Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.

· No iré sino mañana —dijo el niño.

En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:

—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.

—Lo sé y me estoy preparando.

—Te deseo mucho éxito.

martes, 26 de marzo de 2019

SEMANA DIEZ

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

(Continuación)

Dos puntos «:»

Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.3 Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

Comillas: simples «'» y dobles «"»

Las comillas (‘ ’, “ ”, « ») son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquellas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:

· Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».

· Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.

· Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.

· Para indicar algo sobre una palabra o expresión.

· Para presentar el significado de una palabra o expresión.

· Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un seudónimo.

Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra:

«—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar niveles distintos en una oración') se usan profusamente en mi obra”.»

Paréntesis «( )», corchetes «[ ]» y llaves «{ }»

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

· los paréntesis propiamente dichos: ( )

· los corchetes: [ ]

· las llaves: { }

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

· Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.

· Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (…[…{…}…]…)

Signos de interrogación «¿» y «?»

Signos de exclamación «¡» y «!»

· ¡Ayuda!

· ¡Cuidado con el perro!

· ¡Pero qué buena idea!

· ¡Genial!

Puntos suspensivos «...»

Guion «-»

Raya «—»

Usos de la raya:

Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

· Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.

· Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.

· No iré sino mañana —dijo el niño.

En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:

—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.

—Lo sé y me estoy preparando.

—Te deseo mucho éxito.

FUENTE: Wikipedia

domingo, 17 de marzo de 2019

SEMANA NUEVE

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion.

Punto «.»

El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en español, además en la mayoría de los lenguajes escritos con el alfabeto latino, se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonación descendente.

Punto y seguido

Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual de punto seguido.

Punto y aparte

Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo y comenzar en mayúscula. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.

Punto final

Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte.1

También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.

Coma «,»

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se escribe sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación. Se emplea para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:

· María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama.

· Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas.

Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior:

· Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.

También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u oraciones incidentales):

· Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.

Punto y coma «;»

El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase:

· María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más.

· Está lloviendo mucho. + No podemos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podemos ir caminando.

Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:

· María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más.

· No podremos ir caminando porque está lloviendo mucho.

También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas:

· Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud:

· Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mínimo de tradición en nuestros trabajos.