RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

RECUPERACIÓN I PERIODO RELIGIÓN SÉPTIMO

1. Responde el siguiente taller en hojas de block, a mano y buscando mantener una buena presentación.
2. Todas las actividades del taller se realizan a partir de lo estudiado durante el periodo. (50%)
3. Sustenta mediante evaluación y entrega el taller realizado, dentro de la clase de la tercera semana  del periodo. (50%)
4. Para que tenga validez la entrega del taller y la sustentación firma acta de recibido.

Análisis Sintáctico

El análisis sintáctico de una oración consiste en identificar la función que realizan las palabras dentro de la oración.

1.- Hay que comenzar identificando el sujeto y el predicado (en azul el sujeto y en rojo el predicado):

El avión militar sobrevuela el océano

El regalo de Pedro es el más bonito

2.- A continuación hay que identificar el núcleo del sujeto y del predicado (en verde los núcleos del sujeto y del predicado):

El avión militar sobrevuela el océano

El regalo de Pedro es el más bonito

3.- Señalar si el predicado es nominal (verbo principal copulativo: ser, estar, parecer) o es verbal (resto de verbos)

El avión militar sobrevuela el océano (predicado verbal)

El regalo de Pedro es el más bonito (predicado nominal)

4.- Si se trata de un predicado nominal hay que identificar el atributo, si es un predicado verbal hay que identificar los complementos directos e indirectos si los hubiere:

El tiempo es muy caluroso (predicado nominal; atributo: “muy caluroso”)

El socorrista salvó al náufrago (predicado verbal; complemento directo (CD): “al náufrago”)

Yo he comprado este libro para mi padre (predicado verbal; complemento directo (CD): “este libro”; complemento indirecto (CI): “para mi padre”)

5.- Hay que identificar los complementos circunstanciales si los hubiere:

Mi madre prepara la comida con esmero (complemento circunstancial de modo: “con esmero”)

El partido se juega en Buenos Aires (complemento circunstancial de lugar: “en Buenos Aires”)

El accidente ocurrió ayer por la tarde (complemento circunstancial de tiempo: “ayer por la tarde”)

6.- En las oraciones pasivas hay que identificar el complemento agente:

La fiesta fue organizada por Alfredo (complemento agente: “por Alfredo”)

El partido fue ganado por mi equipo (complemento agente: “por mi equipo”)

------- oo O oo -------

Ejercicios

1. Señala en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado identificando sus núcleos. Para ello escribe las palabras que ejerzan como núcleo en los cuadros en blanco:

2. En las siguientes oraciones con predicado nominal identifica el atributo:

3. En las siguientes oraciones con predicado verbal identifica si el recuadro en blanco corresponde a un complemento directo (CD) o indirecto (CI), en caso contrario escribe en el recuadro (N):

4. Señala si las siguientes oraciones van en voz activa (VA) o en voz pasiva (VP):

FUENTE: AULA FÁCIL

EL ENLACE ENTRE LAS FRASES DE UN PÁRRAFO.

Los conectores de párrafos nos permiten de manera “casi milagrosa” que una redacción suene con elegancia, fluidez, seriedad, coherencia pero sobre todo nos deja a los autores “bien parados”. Toda oración debe llevar consigo conectores, uno o varios conectores deben estar presentes en una oración.

Entonces, ¿Qué son conectores?, como su nombre lo indica, los conectores son aquellas palabras que permiten “conectar” una palabra, frase, oración, párrafo, idea, etc. con otra. Ampliando esta idea se puede decir, los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración. Esta unión debe ser realizada tomando en cuenta el sentido de la oración y el sentido que se le quiera dar al texto, lo que verdaderamente queremos expresar. Cuando los conectores son los apropiados el lector percibe el texto como un conjunto único y coherente.

Los conectores de palabras pequeñas también son llamados partículas (a, y, o, pero, el, un, ante, con…) las cuales desempeñan un papel auxiliar dentro de un texto. El uso correcto de estas partículas le da al escritor una herramienta muy útil para plantear ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.

Existen diversas clasificaciones de conectores, para su correcto uso sólo debemos ubicar el contexto en el que estamos redactando e insertarlo en el momento necesario; de acuerdo a UCLA (2004) estas son:

RELACIONANTES:

• El ejemplo anterior descrito

• Resulta oportuno

• En los marcos de las observaciones anteriores

• Después de lo anterior expuesto

• Todo lo anterior

• Sobre la base de las consideraciones anteriores

• En ese mismo sentido

• En el orden de las ideas anteriores

• De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando

• Precisando de una vez

• Es evidente entonces

• Después de las consideraciones anteriores

• En este mismo orden y dirección

• Según se ha citado

• Con referencia a lo anterior

• Hecha la observación anterior

• Por las consideraciones anteriores

• En este orden de ideas se puede citar

• Se observa claramente

• Dadas las condiciones que anteceden

• A manera de resumen final

• En efecto

• Como ya se ha aclarado

• Cabe agregar

• Según se ha visto

• Como puede observarse

• En referencia a la clasificación anterior

• En este propósito

• Significa entonces

• De los anteriores planteamientos se deduce

• Ante la situación planteada

• A lo largo de los planteamientos hechos

• A los efectos de este

• Tal como se ha visto

• Hechas las consideraciones anteriores

• Tal como se observan

• En relación con este último

ACTIVIDAD 1: Realiza un escrito de una hoja (dos páginas) en el que uses por lo menos 20 de los enlaces estudiados.

PARAFRASEAR

Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

INDICAR ORDEN

Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA

En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

ESTABLECER COMPARACIONES

De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

INDICAR RELACIÓN TEMPORAL

Indican un momento en el tiempo, y existen tres (03) clases:

1. De anterioridad

Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.

2. De simultaneidad

En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

3. De posterioridad

Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente.

AÑADIR IDEAS

Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA

Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

EJEMPLIFICAR

Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.

ENUNCIAR TÓPICOS

Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a.

INDICAR RELACIONES ESPECIALES

Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, en este (ese, aquel) lugar.

INDICAR RELACIONES MODALES

Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera, forma…), ex profesor, de tal suerte (que).

INDICAR RELACIONES CAUSALES

Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS

A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi unto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos.

INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en último lugar.

Podemos observar en la clasificación de los conectores de párrafos anteriormente expuesta que existen diversidades de conectores que podemos emplear de acuerdo al contexto en que estemos redactando la información. Recuerda que para que una redacción “atrape” al lector debe contener fluidez en sus palabras, no repitas los mismos conectores haciendo un uso eficiente de ellos.

Tips para recordar:

– Cuando te dispongas a redactar, relájate y expresa tus ideas en el documento de acuerdo como van apareciendo, conservando su forma original; no te des “mala vida” si no llevan un orden coherente.

– Luego que tengas escritas las ideas, simplemente concéntrate en ordenarlas de acuerdo a tu investigación.

– Ten a la mano esta clasificación de conectores, de tal manera que la puedas usar en tus párrafos, y lleves tu propio control de los conectores que has aplicado.

– Para que tu redacción quede “fluida” léela en voz alta, tantas veces como sea posible,esto con el fin de que te escuches a ti mismo, si notas que la fluidez de tu escrito se ha desaparecido, haz los cambios respectivos.

FUENTE

http://aprenderlyx.com/conectores-de-parrafos/

ACTIVIDAD:

• Toma un artículo de periódico identifica por lo menos 20 enlaces utilizados subrayándolos
• Realiza una tabla donde clasifiques cada uno de los enlaces subrayados
• Realiza una composición sobre un tema que te guste, de por lo menos dos páginas donde utilices por lo menos 20 conectores
• Inventa un cuento donde utilices conectores de secuencia y conectores de conclusión o consecuencia

Plan lector

“Mitos griegos” de Mary Pope Osborne

ACTIVIDAD:

Realiza un cuadro comparativo con los 12 mitos de la obra que contenga:

• Subtítulo
• Tema
• Personajes
• Lugares 
• Vocabulario

Frases largas y Frases Cortas

ACTIVIDAD 1: Resume 

“La frase breve es más fácil de construir que la frase larga pero su abuso es causa de monotonía”.

El problema de la conexión -estudiado en las lecciones anteriores nos lleva a estudiar otro tema con él relacionado. Nos referimos al problema de las frases largas y cortas (período amplio y período cortado) y al de la correcta trabazón dentro de un mismo párrafo, colocando entre las distintas frases que formen dicho período las partículas unitivas que sean necesarias.

Verdad es que las oraciones independientes pueden separarse unas de otras con un punto; pero no conviene abusar del procedimiento, porque se pierde la necesaria trabazón entre unas frases y otras. A veces, un párrafo en el que abundan los "puntos" pierde unidad y hasta sentido; y, sobre todo, resulta cacofónico, desagradable al oído.

Hay quienes han abusado del período corto hasta el punto de que ha surgido un estilo genérico, en el que la prosa adquiere a veces el sonsonete monótono del Morse. Veamos, como ejemplo, una posible parodia de esta manera de escribir:

En la habitación hay una cómoda poltrona. Sobre ella, sentado, el escritor. El escritor fuma en silencio. Observa las volutas de humo del cigarrillo. El humo asciende primero espeso, unido. Después se va desflecando, haciéndose más tenue, más gris, hasta perderse en el techo. Un rayo de sol penetra por la rendija de la ventana. El rayo de sol da sobre un libro. El libro está abierto sobre la mesa. Su autor es Dostoieswski...

Para remediar este defecto, a veces basta con un poco de ingenio y un tanto de habilidad. Basta con unir esta letanía de frases cortas, sucesivas y monótonas, para que se conviertan en un período más amplio, más ligado y trabado. Basta con utilizar -a su debido tiempo y en su lugar preciso las partículas de transición que sirven para unir unas frases con otras: pero, así, además, también, finalmente, después, etc.

También pueden utilizarse las conjunciones copulativas; pero no conviene abusar de "y" ni de "que" porque entonces el estilo resulta pueril. Es el modo de escribir propio de los niños: "... y estábamos en el jardín y entonces mi hermano dio un grito y las gallinas se asustaron y mi hermano se rió mucho... "

El periodo amplio y la belleza

El periodo construido a base de frases cortas separadas por puntos, lo que algunos dicen el periodo "azoriniano", es útil y hasta recomendable en el periodismo informativo: Pero quien aspire a la belleza literaria (e incluso periodística) no puede conformarse con este estilo entrecortado: debe procurar -cuando el tema o asunto lo requiera- el periodo amplio o cervantino.

Y es el propio Miguel de Cervantes -en el prólogo a la primera parte de su inmortal obra- quien nos da la fórmula de lo que pudiera ser el secreto del buen hacer literario:

"... procurar que a la llana, con palabras significantes, honestas y bien colocadas, salga vuestra oración y periodo sonoro y festivo, pintando, en todo lo que alcanzareis y fuera posible, vuestra intención; dando a entender vuestros conceptos sin intrincarlos y oscurecerlos... ".

ACTIVIDAD 2:

A continuación damos una serie de ejercicios en los que se abusa de la construcción a base de puntos. Escríbanse de nuevo, suprimiendo los puntos innecesarios y procurando convertir el período corto en un período más amplio y mejor trabado. También damos unos ejercicios en los que se abusa de las conjunciones copulativas. Vuelva a escribir tales ejercicios dándoles mayor cohesión, redactándolos mejor.

EJEMPLO:

He aquí la corrección posible del párrafo "azoriniano", más arriba expuesto:

"En la habitación hay una cómoda poltrona y, sobre ella, sentado, el escritor fuma en silencio. Observa las volutas de humo del cigarrillo que asciende, primero, espeso, unido, y después se va desflecando, haciéndose más tenue, más gris, hasta perderse en el techo. Un rayo de sol penetra por la rendija de la ventana y viene a dar sobre un libro que está abierto sobre la mesa. El autor del libro en cuestión es Dostoiewski."

OTRO EJEMPLO:

"Estábamos de pie sobre una roca. Era bastante alta. Desde allí podíamos ver el mar. En la lejanía divisamos un barco pesquero. Estaba deteriorado. No iba muy de prisa. "

CORRECCIÓN:

"Desde la elevada roca en que estábamos se dominaba el mar perfectamente. Allá lejos navegaba lentamente un viejo barco pesquero."

Los siete puntos del ejemplo anterior han quedado reducidos en la corrección a un solo punto, y las ocho frases breves han quedado fundidas en dos.

1.            El jugador de fútbol Di Stéfano está considerado como el mejor delantero centro de todos los tiempos. Se dice que no hay quien mejore su juego. Sus goles de tacón son inimitables. Es quizá uno de los futbolistas que más partidos ha jugado sin sufrir lesiones. Ha sido siempre un espléndido creador de juego, y no sólo un hábil goleador. Juega en todos los terrenos, en la defensa, en la media y en el área de castigo. Di Stéfano, en ocasiones, es algo más que un gran jugador. Es un malabarista del balón. Es el inspirador de las principales jugadas de su equipo.

2.            El partido Madrid-Barcelona fue muy emocionante. Tan pronto dominaban unos como otros. Finalmente ganó el Madrid. Sus delanteros marcaron tres goles en los quince últimos minutos. Todos obra de Di Stéfano y de Puskas. Los delanteros del Barcelona reaccionaron en los últimos instantes. Querían marcar un gol a toda costa. No lo consiguieron. (1)

3.            María Elena estaba muy bella el día de su puesta de largo. Era su primer baile de sociedad. Llevaba un vestido azul. Era un vestido muy sencillo. Tenía algunos adornos estampados. Llevaba en la mano un bolso pequeño. Su melena le caía graciosamente sobre los hombros. En el cuello, un collar de perlas.

4.            Pedro tenía mucha prisa. Disponía sólo de cinco minutos para tomar el autobús. Tuvo que guardar cola para sacar el billete. El taquillero era muy lento. Pedro refunfuñaba en voz baja. Miraba el reloj con impaciencia. No quería perder este coche por nada del mundo.

5.            Los Martínez Cámara están construyendo una casa nueva. Está en la Avenida de las Acacias. Será casi un palacio. Tendrá amplio jardín y una piscina. La casa tendrá unas veinte habitaciones.

6.            Mi hermana estaba arreglando el equipaje para irse al internado, y mi padre andaba de un lado para otro, y mi madre iba y venía de la cocina al comedor preparando la merienda para el viaje, y mi hermano pequeño lloraba en un rincón porque nadie le hacía caso.

7.            El nuevo chófer se quedó parado junto a la portezuela del coche, y era hombre muy alto y llevaba un uniforme azul de paño grueso.

8.            Si usted piensa dedicarse a la ciencia, debe tener en cuenta que se lanza a una vida de sacrificio. La ciencia exige mucho y da poco. Tendrá que entregarse por completo al trabajo sin esperar grandes compensaciones económicas. En la ciencia, como en el amor, lo principal es la entrega. No piense nunca en la fama ni en la gloria, porque entonces no trabajará eficazmente. Piense en que va a descubrir algo importante para el progreso de la Humanidad.

9.            Hoy se habla mucho de la relación de causa a efecto entre nuestra vida agitada y el aumento de las enfermedades mentales. Durante los veinte años últimos ha aumentado mucho este tipo de enfermedades. Vivimos en continua agitación y sobresalto. Nuestro psiquismo está sometido a un zarandeo constante. La vida de las grandes ciudades es insana. El habitante de estas inmensas urbes no descansa lo necesario. Vive, como los monos, en constante alteración. Trabaja mucho. Va de acá para allá continuamente. No reposa lo suficiente...

10.          Los viajes interplanetarios son ya una posibilidad más o menos inmediata. Los satélites artificiales rusos y americanos abren al hombre el camino de los espacios siderales. Los sueños fantásticos de Julio Verne se están realizando. Llegará un día en que los viajes espaciales serán tan corrientes como lo son hoy los vuelos transoceánicos. Y no se tardará mucho en realizar estos fantásticos proyectos. El siglo XX parece que va a ser el siglo del hombre interplanetario.

Referencia: Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo. Editorial Paraninfo.

JUEGOS DE PALABRAS

Se entiende por juego de palabras a los pasatiempos que utilizan palabras y/o letras de una manera tal que producen cierto efecto lúdico y muchas veces también educativo, ya que supuestamente favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del lenguaje, como la redacción y la ortografía, al mismo tiempo que permite que el jugador se vaya familiarizando con un vocabulario cada vez más amplio.

La mayoría de los juegos de palabras requieren agudeza de pensamiento y es por esto que se cree que el desarrollar este tipo de actividades ayuda a mantener una mente más activa, ya que con el juego, se van perfeccionando cada vez más estas cualidades.

Algunos juegos de palabras son:

Anagrama: es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase. Dicho de otra forma, una palabra es anagrama de otra si las dos tienen las mismas letras, con el mismo número de apariciones, pero en un orden diferente. Por ejemplo, las palabras amor y mora son anagramas porque las dos se componen de las mismas letras: a, m, o y r.

Colgado o ahorcado: es un juego de adivinanzas de lápiz y papel para dos o más jugadores. Un jugador piensa en una palabra, frase u oración y el otro trata de adivinarla según lo que sugiere por letras o números.

Crucigrama: es un pasatiempo escrito que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí.

Dilema: es un argumento que está formado por dos proposiciones contrarias y disyuntivas: al conceder o negar cualquiera de estas dos proposiciones, queda demostrado aquello que se quería probar.

Paradoja: es una idea extraña opuesta a lo que se considera verdadero a la opinión general.​ También se considera paradoja a una proposición en apariencia falsa o que infringe el sentido común, pero no conlleva una contradicción lógica

Palabras cruzadas: son un tipo de pasatiempo que consiste en colocar una serie de palabras sobre un casillero en posiciones verticales u horizontales de modo que se cruzan por determinadas letras.

Sopa de letras: es un pasatiempo inventado por Pedro Ocón de Oro, que consiste en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras para formar palabras

Scrabble: es un juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más puntos mediante la construcción de palabras sobre un tablero de 15x15 casillas. Las palabras pueden formarse horizontalmente o verticalmente y se pueden cruzar siempre y cuando aparezcan en el diccionario estándar

Trabalenguas: son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir. Con frecuencia son utilizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita

Fuente: es.wikipedia.org

ACTIVIDAD:
Realiza un ejemplo para cada uno de los juegos de palabras descritos

SEMANA DIEZ

JUEGOS DE PALABRAS

Se entiende por juego de palabras a los pasatiempos que utilizan palabras y/o letras de una manera tal que producen cierto efecto lúdico y muchas veces también educativo, ya que supuestamente favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del lenguaje, como la redacción y la ortografía, al mismo tiempo que permite que el jugador se vaya familiarizando con un vocabulario cada vez más amplio.

La mayoría de los juegos de palabras requieren agudeza de pensamiento y es por esto que se cree que el desarrollar este tipo de actividades ayuda a mantener una mente más activa, ya que con el juego, se van perfeccionando cada vez más estas cualidades.

Algunos juegos de palabras son:

Anagrama: es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase. Dicho de otra forma, una palabra es anagrama de otra si las dos tienen las mismas letras, con el mismo número de apariciones, pero en un orden diferente. Por ejemplo, las palabras amor y mora son anagramas porque las dos se componen de las mismas letras: a, m, o y r.

Colgado o ahorcado: es un juego de adivinanzas de lápiz y papel para dos o más jugadores. Un jugador piensa en una palabra, frase u oración y el otro trata de adivinarla según lo que sugiere por letras o números.

Crucigrama: es un pasatiempo escrito que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí.

Dilema: es un argumento que está formado por dos proposiciones contrarias y disyuntivas: al conceder o negar cualquiera de estas dos proposiciones, queda demostrado aquello que se quería probar.

Paradoja: es una idea extraña opuesta a lo que se considera verdadero a la opinión general.​ También se considera paradoja a una proposición en apariencia falsa o que infringe el sentido común, pero no conlleva una contradicción lógica

Palabras cruzadas: son un tipo de pasatiempo que consiste en colocar una serie de palabras sobre un casillero en posiciones verticales u horizontales de modo que se cruzan por determinadas letras.

Sopa de letras: es un pasatiempo inventado por Pedro Ocón de Oro, que consiste en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras para formar palabras

Scrabble: es un juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más puntos mediante la construcción de palabras sobre un tablero de 15x15 casillas. Las palabras pueden formarse horizontalmente o verticalmente y se pueden cruzar siempre y cuando aparezcan en el diccionario estándar

Trabalenguas: son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir. Con frecuencia son utilizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita

Fuente: es.wikipedia.org

SEMANA NUEVE

JUEGOS DE PALABRAS

Se entiende por juego de palabras a los pasatiempos que utilizan palabras y/o letras de una manera tal que producen cierto efecto lúdico y muchas veces también educativo, ya que supuestamente favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del lenguaje, como la redacción y la ortografía, al mismo tiempo que permite que el jugador se vaya familiarizando con un vocabulario cada vez más amplio.

La mayoría de los juegos de palabras requieren agudeza de pensamiento y es por esto que se cree que el desarrollar este tipo de actividades ayuda a mantener una mente más activa, ya que con el juego, se van perfeccionando cada vez más estas cualidades.

Algunos juegos de palabras son:

Anagrama: es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase. Dicho de otra forma, una palabra es anagrama de otra si las dos tienen las mismas letras, con el mismo número de apariciones, pero en un orden diferente. Por ejemplo, las palabras amor y mora son anagramas porque las dos se componen de las mismas letras: a, m, o y r.

Colgado o ahorcado: es un juego de adivinanzas de lápiz y papel para dos o más jugadores. Un jugador piensa en una palabra, frase u oración y el otro trata de adivinarla según lo que sugiere por letras o números.

Crucigrama: es un pasatiempo escrito que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí.

Dilema: es un argumento que está formado por dos proposiciones contrarias y disyuntivas: al conceder o negar cualquiera de estas dos proposiciones, queda demostrado aquello que se quería probar.

Paradoja: es una idea extraña opuesta a lo que se considera verdadero a la opinión general.​ También se considera paradoja a una proposición en apariencia falsa o que infringe el sentido común, pero no conlleva una contradicción lógica

Palabras cruzadas: son un tipo de pasatiempo que consiste en colocar una serie de palabras sobre un casillero en posiciones verticales u horizontales de modo que se cruzan por determinadas letras.

Sopa de letras: es un pasatiempo inventado por Pedro Ocón de Oro, que consiste en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras para formar palabras

Scrabble: es un juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más puntos mediante la construcción de palabras sobre un tablero de 15x15 casillas. Las palabras pueden formarse horizontalmente o verticalmente y se pueden cruzar siempre y cuando aparezcan en el diccionario estándar

Trabalenguas: son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir. Con frecuencia son utilizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita

Fuente: es.wikipedia.org